2019年12月6日至7日，应我校外国语学院邀请，中国英语教学研究会计算机辅助外语教学专业委员会副主任江南大学董剑桥教授，中国英汉语比较研究会外语教师教育和发展专业委员会副主任广东外语外贸大学博士生导师欧阳护华教授，西北师范大学博士生导师武和平教授，《外语电化教学》常务副主编胡加圣教授，山东大学杨港教授，在我校龙湖校区，分别为我校师生做了题为《数字化信息技术中的语言习得问题》、《后方法时代的教与学》、《语言教师的数字素养》、《语料库语言学的跨学科前沿问题》、《语言习得心理与教学设计的“接口”问题探讨》的精彩报告。

董剑桥教授从MOOC的体制性突围到SPOC的校园回归，提出混合式教学模式的推动不应该是信息技术浪潮裹挟下的跟风之举，在线课程学习也不是为了弥补课时不足的权宜之计。信息化语境下的外语学习模式衍变不但适合外语学习的实践性、交际性、情境性等特点，也得到掌握学习理论和二语习得理论的支持。探究教育技术应用的有效性应该在如何契合学习者需求和语言认知规律上着力，而非纠结于技术应用的形式和细节。欧阳护华教授通过香港与广州一线教师与困难学生之间的成功案例，揭示了在后方法时代如何使用人本主义心理学的同感、共鸣、引导的原则来促进教学内容与形式高度融合的几项策略，介绍体验式、交际法、任务教学法在教学法中的应用。武和平教授指出在数字原住民进入校园成为教学对象的主体之后，教师的信息化教学能力相对滞后，将成为教育现代化的阻碍因素。在数字时代，教师不仅需要使用技术的能力，更需要整合技术的数字素养来解决现代化教学环境中的教学问题。胡加圣教授从新文科大学外语概念入手，探讨外语学科尤其是大学外语教学的嬗变，并以语料库语言学研究为例，阐述外语新学科的建设必须走跨学科研究之路。杨港教授以学习倦怠为视角，通过分析“互联网+”时代大学生英语学习出现的新问题和新变化，探讨如何把大学生英语学习的认知与心理因素融入课堂教学设计。

五场讲座，围绕“数字信息与语言教学研究”进行多方面展开，有指出教师不仅需要使用技术的能力，更需要整合技术的数字素养来解决现代化语言教学中的实际问题；有通过具体案例，解释在后方法时代如何使用人本主义心理学，促进教学内容与形式的高度融合；有手机赌博官网,澳门赌博现金网外语混合式教学中，探究教育技术应用的有效性何为；有从新文科大外语概念入手，探讨外语新学科的建设的未来走向；有以学生倦怠为视角，探讨如何把大学生英语学习的认知与心理因素融入课堂教学设计有等，讲座精彩纷呈，与会教师积极交流互动，并在理念、方法、应用等方面提高了认知、学习了经验。（通讯员 柴高洁）